L’accentuation et le rythme

C’est en vertu du jeu de la pause et de l’accentuation d’insistance que la similitude des 4 phrases suivantes n’est que superficielle; quand on veut nous faire croire à leur identité phonétique, nous pensons que c’est par une négligence un peu complice.

Elle est maître / au pôle.
Elle est métropole.
Elle aime / être au pôle.
Elle aimait trop / Paul.

Soyez clair dans la parole, par le jeu de l’accentuation et du rythme.

  1. Il a été acquis, en juin 1977, pour 100 000 FB, une lettre de Mozart à sa femme vendue à Londre.
  2. En rentrant, je voyais l’éventaire du marchand de nougat, tous les jours à l’angle de la Poste, qui répandait la même odeur d’épices sucrées.
  3. Le cadavre a été découvert par un paysan en état de décomposition avancée. (Jean-Charles)
  4. La petite bretonne errait sur la grève argentée seule.
  5. Le chauffeur voit la voiture dans son rétroviseur qui zigzaguait.
  6. Vous avez ici, Madame, un choix de vêtements d’enfants en tricot.
  7. C’était une de ces heures calmes où le vieux retraité sous les tilleuls de la place piquait un petit somme heureux. (Dans une seconde lecture, substituez « retiré » à « retraité »).
  8. Quelqu’un passait dans le corridor qui s’éloigna.
    (P. Bourget, cité par J. Lejeux)
    1. Ramenez les vivants.
    2. Ramenez-les vivants.
  9. Levez l’ambiguïté de la phrase en lui donnant deux interprétations sonores :
    La belle ferme le voile.
  10. Gall, amant de la Reine, alla, tour magnanime.
    Galamment de l’arène à la Tour Magne, à Nîmes.
  11. Opposez dans les deux phrases les hauteurs de ton de « Purcell » :
    1. Il s’agit de fêter Purcell avec brio.
    2. Il s’agit de fêter avec brio Purcell, le grand compositeur anglais qui retrouve actuellement une vogue certaine parmi la jeunesse.
  12. Les grenadiers surpris d’être tremblants, marchaient pensifs.
    (Hugo)
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~ par ILP sur 9 octobre 2007.

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